LA DIVERSIDAD FUNCIONAL DESDE LA ESCUELA REGULAR Y SU IMPACTO SOCIAL

Autores

  • Belinda Rodríguez De Caserta

Palavras-chave:

diversidad funcional; escuela regular; impacto social.

Resumo

 

La escuela que como institución educativa encarna los principios de integración e inclusión social emanados de las convenciones UNESCO, aún debe aunar esfuerzos y voluntad para instrumentarlos en la práctica educativa. Los educadores, junto a otros profesionales que trabajan con educandos que presentan diversidad funcional, deben asumir un roles transformadores presentando dificultades, que requieren una solución inmediata en la triada escuela, familia, comunidad. A partir de un diagnóstico socio - educativo de la práctica pedagógica de los docentes que atienden educandos con necesidades educativas especiales en la enseñanza regular de la Unidad Educativa “Cruz Salmerón Acosta” del municipio Cruz Salmerón Acosta – Araya, se establece un sistema de contradicciones necesarias para corroborar dicha realidad y realizar acciones en función de potenciar un impacto social positivo.

Biografia do Autor

Belinda Rodríguez De Caserta

Máster en Ciencias. Aspirante a Doctor en Ciencias Pedagógicas. Estado Sucre. República Bolivariana de Venezuela.

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Publicado

2015-10-08

Como Citar

Rodríguez De Caserta, . B. . (2015). LA DIVERSIDAD FUNCIONAL DESDE LA ESCUELA REGULAR Y SU IMPACTO SOCIAL. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 6(3), 207–216. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/391

Edição

v. 6 n. 3 (2015): Julio-Septiembre

Seção

Reflexiones

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