Percepção dos estudantes equatorianos do ensino fundamental de nível médio sobre o ensino em salas de aula invertidas.
Palavras-chave:
educação básica, estudante, salas de aula folheadas, ensinoResumo
O processo de ensino e aprendizagem no currículo da Educação Básica no Equador é abordado a partir das áreas do conhecimento, o que permite um desenvolvimento abrangente que garante que um assunto possa ser tratado de diferentes perspectivas teóricas e práticas, na época atual reconhece a necessidade de introduzir o conceito de ensino em salas de aula invertidas, por outro lado, deve ser abordado a partir de todas as áreas do conhecimento e pelos diversos órgãos que compõem a comunidade educacional. O objetivo deste estudo é avaliar a percepção dos alunos da Educação Básica de nível médio no Equador na unidade educacional Costa Azul sobre o ensino em salas de aula invertidas. Uma pesquisa quantitativa, observacional e avaliativa foi realizada com base nos métodos de análise, síntese, indução, dedução, revisão de documentos, observação, alfa de Cronbach e a estatística quiquadrada. Foi utilizada uma amostra proposital de 100 alunos. A conclusão é que os alunos percebem que o ensino em salas de aula invertidas tem sido excelente e muito bom em relação ao método tradicional para seu treinamento integral, um aspecto que contribui para elevar os índices de resultados de aprendizado que eles alcançam nas matérias de estudo que recebem, especificamente na melhoria de suas habilidades de comunicação, matemática, digital e sócio-emocional.
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