LA TUTORÍA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE, EN EL CONTEXTO DE LA UNIDAD DOCENTE: LA TUTORÍA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE

Ermis González Pérez; Ángela Susana  Pose García; Yusmil  Carmenates Romero

Autores

Ermis González Pérez Educación Superior
Ángela Susana Pose García Centro Universitario Municipal de Guáimaro, Camagüey
Yusmil Carmenates Romero Centro Universitario Municipal de Colombia, Las Tunas

Resumo

En Cuba, la formación inicial del docente, se desarrolla desde diversas modalidades y espacios formativos como es el caso del Curso por Encuentro, donde se requiere una alta independencia cognoscitiva del estudiante, quien asiste a encuentros presenciales, para ser orientado y evaluado en las diferentes materias contentivas en el plan de estudio. En esta modalidad juega un papel relevante el proceso de tutoría y es por ello que en este artículo se hace una valoración de cómo transcurre dicho proceso en el contexto de la unidad docente, así como de los diferentes agentes y agencias educativas que intervienen como complemento al accionar del tutor y del estudiante, que establecen relaciones de colaboración, bilaterales y multilaterales. También se ofrecen sugerencias de algunas acciones que se deben realizar en la unidad docente para organizar el proceso de tutoría.

Biografia do Autor

Ángela Susana Pose García, Centro Universitario Municipal de Guáimaro, Camagüey

Ángela Susana Pose García. Licenciada en Educación Especial es Máster en Ciencias de la Educación. Profesora Asistente.

Yusmil Carmenates Romero, Centro Universitario Municipal de Colombia, Las Tunas

Yusmil Carmenates Romero. Licenciado en Educación, especialidad Física y Electrónica. Máster en Ciencias de la Educación. Profesor Auxiliar.

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LA TUTORÍA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE, EN EL CONTEXTO DE LA UNIDAD DOCENTE