Project-based didactic strategies for the teaching-learning process of Geography in High School Education
Keywords:
Geography, didactic strategies, projectsAbstract
The novelty of researching the Teaching-Learning process of Geography based on projects in High School Education lies in the need to seek innovative and effective strategies to improve the learning of students in this discipline. The implementation of projects in the teaching of geography can foster active student participation in their own learning process, increase their motivation, develop social and cognitive skills, and improve their understanding and analysis of geographical phenomena. Additionally, research in this field can contribute to the development of new methodologies and tools for teaching geography in high school education, which can have an impact on other educational levels and disciplines. The target population to characterize the issues of the Teaching-Learning process of Geography in the semi-school system of the Preparatory Academic Unit No. 32 of the Autonomous University of Guerrero in Iguala de la Independencia, Guerrero, would be the students, teachers, and administrative staff involved in the educational process of the Geography subject in this institution. The sample will be selected by using intentional sampling to choose teachers and administrative staff with experience in implementing didactic strategies in the Geography subject. Additionally, it was verified that research in this area can contribute to improving the Teaching-Learning process of Geography in the institution.
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