REFERENTES TEÓRICOS DE LA FORMACIÓN DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS Y SU INTERRELACIÓN CON LAS PROFESIONALES EN ESTUDIANTES DE ESTOMATOLOGÍA

Resumen

La formación de habilidades investigativas en el estudiante de la carrera de Estomatología constituye una necesidad, por lo que se demandan de herramientas teóricas y prácticas que le permitan solucionar los diversos problemas profesionales. El artículo tiene como objetivo argumentar algunos referentes teóricos que sustentan la formación de habilidades investigativas y su interrelación con las profesionales en los estudiantes, desde el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Morfofisiología, en la carrera Estomatología. Se realizó un estudio cualitativo. Entre los métodos teóricos, se utilizaron el analítico-sintético y el inductivo-deductivo, y del nivel empírico, el análisis de documentos y uso de recursos disponibles en internet. La sistematización en los aportes de los diferentes autores permitió argumentar como posicionamientos teóricos esenciales los siguientes: el principio dialéctico-materialista de la educabilidad del hombre en la sociedad; la escuela Histórico-Cultural creada por Vigotski y sus seguidores; la formación de habilidades a partir de la sistematización de las acciones dentro de una actividad contextualizada. Por otra parte se asume el ideario pedagógico de Castro en relación con la salud, al concebir la formación de un profesional de la Estomatología como un activo investigador, desde un proceso enseñanza-aprendizaje desarrollador. El proceso enseñanza-aprendizaje de la disciplina Morfofisiología basado en argumentos psicopedagógicos y didácticos, puede orientar hacia la formación de habilidades investigativas en interrelación con las profesionales en los estudiantes de Estomatología hacia la solución de problemas profesionales.