Elaboração de materiais didáticos para estudos de pós-graduação em Cuba: fundamentos normativos e didáticos e diretrizes práticas.

Resumo

A utilização da Inteligência Artificial (IA) em cursos de pós-graduação apresenta um desafio metodológico e ético para o ensino superior cubano, devido à ausência de diretrizes regulatórias específicas sobre o uso de recursos didáticos como ferramenta de apoio ao ensino. Este artigo aborda o problema da falta de diretrizes sistematizadas para orientar o corpo docente na elaboração e aplicação de recursos didáticos alinhados às normas do Ministério da Educação Superior (MES) e às necessidades de formação dos programas de pós-graduação. O objetivo é propor um sistema de diretrizes para o desenvolvimento de recursos didáticos de alta qualidade, baseado em uma análise documental dos principais marcos regulatórios, estudos pedagógicos sobre pós-graduação em Cuba e literatura recente sobre o uso da Inteligência Artificial em contextos educacionais. Foi empregada uma abordagem qualitativa-descritiva baseada em análise de conteúdo, a partir da qual foram estabelecidas categorias associadas ao planejamento curricular, ao processo de ensino-aprendizagem, à pesquisa e à avaliação. Entre os principais resultados, destaca-se a viabilidade da integração de recursos didáticos como ferramenta de apoio ao desenvolvimento de habilidades profissionais, de pesquisa e de pensamento crítico em programas de formação avançada. Uma proposta estruturada para a elaboração desses recursos também é apresentada, acompanhada de exemplos aplicados ao contexto cubano. Conclui-se que os estímulos constituem um recurso relevante e flexível para fortalecer a autonomia dos alunos e a integridade acadêmica, desde que sua implementação seja realizada sob uma perspectiva ética e em conformidade com os regulamentos de pós-graduação.