Exploración de la Inteligencia Artificial como herramienta de apoyo en la docencia
Palabras clave:
Inteligencia Artificial, tecnología educacional, práctica pedagógica, innovación educacional.Resumen
La inteligencia artificial ha emergido en el ámbito educativo y como tal, es susceptible de transformar la práctica pedagógica que realizan los docentes. No obstante, su integración aún es limitada. Ante esta realidad, el presente estudio se plantea como objetivo explorar las oportunidades de integración de la Inteligencia Artificial en el ejercicio de la docencia en cuanto al diseño de actividades pedagógicas u otros aspectos inherentes a la profesión. La investigación fue de tipo descriptiva, fundamentada en el protocolo PRISMA 2020. Los resultados revelan que la IA se puede integrar armónicamente como herramienta de apoyo en el desarrollo de diversas actividades pedagógicas asociadas a tres fases: preactiva, interactiva y posactiva. En la primera fase constan actividades de planificación, creación de estrategias y material didáctico centralizados en la enseñanza. En la fase interactiva, las actividades que se desarrollan en el aula (interacción docente-alumno); y fase posactiva, en donde se aplica actividades evaluativas. En conclusión, la IA se posiciona como un recurso transversal capaz de optimizar la gestión docente en sus tres fases. Su implementación efectiva no solo enriquece el diseño instruccional, sino que facilita la personalización del aprendizaje, representando una oportunidad para innovar la praxis educativa.
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