GRAMÁTICA Y SU ENSEÑANZA. APROXIMACIONES PEDAGÓGICO-DIDÁCTICAS AL PROBLEMA DE LA COHESIÓN NOMINAL

Autores

  • Alicia Esther Pereyra Universidad Nacional de la Patagonia Austral

Palavras-chave:

Didáctica, gramática, lectura, escritura

Resumo

  El presente trabajo ofrece una mirada alternativa desde los aportes teóricos de las disciplinas lingüística y psicología hacia una propuesta pedagógico-didáctica, de allí que se conciba como una instancia concreta de transposición didáctica en el interior del campo de la didáctica de las lenguas, caracterizada por su orientación hacia la intervención. Inscripta en el enfoque del interaccionismo sociodiscursivo, posibilita la creación de articulaciones fértiles entre enfoques, teorías y conceptos, y prácticas de enseñanza y aprendizaje de contenidos y categorías gramaticales complejas, atendiendo particularmente aquellas relativas a los mecanismos de cohesión nominal, desde y hacia prácticas de lectura y de escritura como tareas escolares.

Biografia do Autor

Alicia Esther Pereyra, Universidad Nacional de la Patagonia Austral

Asistente de Docencia, en carácter Ordinario. Departamento Ciencias Sociales.

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Publicado

2013-04-10

Como Citar

Pereyra, A. E. (2013). GRAMÁTICA Y SU ENSEÑANZA. APROXIMACIONES PEDAGÓGICO-DIDÁCTICAS AL PROBLEMA DE LA COHESIÓN NOMINAL. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 4(2), 163–172. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/177

Edição

v. 4 n. 2 (2013): Abril-Junio

Seção

Reflexiones

Licença

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