Evolução da inclusão educacional como conteúdo da Didática da História de Cuba
Palavras-chave:
estudo, histórico, inclusão, educação, professores.Resumo
O artigo oferece um estudo histórico sobre o tratamento da inclusão educacional como conteúdo da Didática da História de Cuba no curso de Licenciatura em Educação Primária. É o resultado de uma investigação que responde a essa questão e constitui uma colaboração para o projeto Ensinar História: Aprendizagem e Sociedade, pertencente à Universidade de Las Tunas. Contribui para determinar tendências e argumentar as potencialidades de diversas ciências que constituem o núcleo da Didática da História Social Integral. O objetivo é esclarecer os fundamentos que justificam a necessidade do estudo da inclusão educacional na formação inicial de professores. Sob a abordagem da investigação-ação participativa, entre os métodos utilizados destacam-se o estudo e a crítica de fontes, a análise-síntese e a análise histórico-lógica no processamento da informação, que permitem revelar a sua pertinência científica.
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