Evolution of educational inclusion as content of Cuban History Didactics
Keywords:
historical study, inclusion, educational, teachers.Abstract
The article offers a historical study on the treatment of educational inclusion as a content of the Didactics of Cuban History in the Bachelor of Primary Education. It’s the result of research that addresses this problem and contributes to the Teaching History Learning and Society project belongs to the University of Las Tunas. It helps determine trends and discuss the potential of various sciences that constitute the core of comprehensive Social History Teaching. The objective is clarify the foundations that justify the need to study educational inclusion in initial teacher training. Under the approach of participatory action research, the methods used include the study and criticism of sources, analysis-synthesis and historical-logical in the processing of information that allowed revealing its scientific relevance.
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