Método metacognitivo para o estímulo ao desenvolvimento do pensamento teórico dos profissionais em treinamento inicial.

Resumo

Dirigir conscientemente o desenvolvimento do pensamento durante o processo de ensino-aprendizagem das disciplinas é um objetivo fundamental do Ensino Superior em Cuba. Entretanto, as possibilidades oferecidas pelos mesmos temas ou disciplinas para favorecer este propósito não são suficientemente exploradas. Neste sentido, a pesquisa abordou a questão do desenvolvimento do pensamento teórico no Bacharelado em Educação Física da Universidade de Holguín. Uma metodologia dinamizada por um método foi proposta com o objetivo de estimular o desenvolvimento do pensamento teórico entre profissionais em treinamento inicial para o Bacharelado em Educação Física na Universidade de Holguín. O objetivo deste artigo é socializar os resultados das pesquisas realizadas. O estudo foi realizado a partir de uma perspectiva de pesquisa descritiva e explicativa, utilizando métodos dos níveis teórico e empírico, entre eles o histórico-lógico, juntamente com os procedimentos lógicos de análise-síntese, bem como técnicas de pesquisa científica como a entrevista e o levantamento, além dos métodos de pré-experimentação e desenho de painéis longitudinais. A intervenção parcial na prática revelou um desenvolvimento gradual das operações e qualidades do pensamento teórico evidenciado em uma participação ativa dos estudantes no processo de ensino-aprendizagem da Disciplina Geral da Física. Os resultados obtidos mostram que é oportuno realizar estudos que sistematizem as formas de estimular o desenvolvimento do pensamento teórico nos estudantes no nível educacional considerado através do processo ensino-aprendizagem da Física Geral.