Referências teóricas da cibercultura no ensino superior através do uso de tecnologias

Resumo

Preparar os futuros profissionais das ciências sociais para enfrentar a sociedade em rede e interagir com as comunidades virtuais é uma tarefa das ciências da educação. Estas devem ajustar as suas metodologias de acordo com a relação dos alunos nas redes digitais e os ecossistemas em que estas estão estabelecidas. Orientar a formação apenas para a acessibilidade e domínio das Tecnologias da Informação e Comunicação (doravante TIC) constitui um problema, uma vez que não garante a compreensão de como navegar na rede ou reconhecer os mecanismos para interagir nela. Fenómeno cuja análise teórica no presente artigo recorre à Tecnologia da Relação, Informação e Comunicação (doravante TRIC). Este acrónimo enfatiza o componente humano, ao focar-se no uso da tecnologia para criar e fortalecer a interação; onde a cibercultura se mostra como práticas, atitudes e valores desenvolvidos com o ciberespaço. Como objetivo do presente artigo, explica-se, a partir de uma perspectiva relacional com enfoque filosófico, comunicativo, sociopsicológico e pedagógico, a cibercultura como cultura da sociedade digital e a sua formação no ensino superior, face à necessária evolução conceptual das TIC para as TRIC a partir da educação. A dialética materialista funciona, então, como um método que responde à ligação entre a ação social e as estruturas sociais, a partir da compreensão holística da realidade que dá lugar à abordagem sistémica, onde o processo formativo é orientado para o redesenho dialético oportuno.