DIDACTICS FOR READING COMPRENHENSION IN STUDENTS FROM BASIC EDUCATION MAJOR IN ECUADOR FROM A CRITICAL PERSPECTIVE
Keywords:
reading comprehension; communicative skill; critical approach.Abstract
The authors supported the process of reading comprehension as a communicative skill of relevance in the education of future professors for Elementary Education in the Republic of Ecuador. As a basis, the authors determined the theoretical frame of this skill taking into consideration the communicative approach as the general methodological conception for the development of this skill, as well as its relation with other categories and basic concepts from the perspective of the pedagogical sciences. The ones considered were: communication, comprehension, text, and communicative skills. As the main theoretical consideration, the authors determined that it can be said that someone has comprehended a text when he is able to carry out a critical evaluation of its contents form his individual cosmovision. Then, as the main results, the authors offered didactic suggestions which they considered useful for the development of this skill. These are related to: the communicative approach and its practical implications, the process of comprehension mainly from a psychological perspective, the consideration of the text as a mediator in the process of comprehension and not as an end in itself, reading strategies as an essential factor during the development of this communicative skill, the necessity to assume a critical position towards the contents of the reading texts, and the importance of contextualizing the reading process and exploiting in its learning the facilities of the technologies of information and communication.
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