METACOGNITIVE PERSPECTIVE FOR THE DEVELOPMENT OF ENVIRONMENTAL EDUCATION IN ELEMENTARY SCHOOLS OF THE SECOND CYCLE
LA METACOGNICIÓN Y SU INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
Abstract
ABSTRACT
Teaching tasks with a metacognitive approach in the natural science teaching-learning process constitutes a way to contribute to environmental education in primary schoolchildren. The theoretical and methodological foundations that are systematized demonstrate how to develop tasks where schoolchildren reflect and regulate their way of thinking and acting in the face of the environment. During the research process, it was possible to verify the effectiveness of the proposal where knowledge about the importance of caring for and protecting the environment and the motivation to improve the local environment are evidenced.
KEYWORDS: Learning tasks; metacognition; environmental education.
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