CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL CONTEXTUALIZADO EN ÁMBITO DE LA PROFESIÓN A PARTIR DE LA MODELACIÓN

Autores/as

  • Hugo Tapia Sosa Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
  • Otto Andrade Jaime Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
  • Alejandro Eleodoro Estrabao Pérez Universidad de Oriente, Santiago de Cuba / Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas – Ecuador

Palabras clave:

Construcción del conocimiento del cálculo diferencial e integral; contextualización en el ámbito de la formación profesional; modelación del cálculo.

Resumen

La modelación matemática como estrategia de construcción del conocimiento del cálculo diferencial e integral en el proceso de investigación que se cumplió en la desarrollo de un proyecto de aula en la Carrera de Zootecnia en el segundo nivel permitió valorar la significación y pertinencia de la estrategia para mejorar sustancialmente el aprendizaje. Se utilizó como metodología a la observación en un contexto de trabajo social áulico que dinamizó al integrar los aportes de los trabajos autónomos independientes de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que existen diferencias significativas entre un estado inicial y final de la experiencia, mejoraron su capacidad de análisis, interpretación de los datos, la capacidad de búsqueda de información y apropiación de los métodos de investigación, por consiguiente el trabajo de investigación sirvió para superar las insuficiencias de la resolución de problemas de cálculo que se manifestaban como problema.

Biografía del autor/a

Hugo Tapia Sosa, Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas

Licenciado en Ciencias de la Educación, Especialidad en Física y Matemática, Magister en Docencia, Mención Gestión en desarrollo del currículo. Profesor Titular. Facultad de Ciencias Agropecuarias y Ambientales – Carrera de Ingeniería Zootécnica de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas – Ecuador.

Otto Andrade Jaime, Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas

Ingeniero Civil. Profesor contratado. Catedrático de Matemática de la Facultad de Ciencias Agropecuarias y Ambientales – Carrera de Ingeniería Zootécnica de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas – Ecuador.

Alejandro Eleodoro Estrabao Pérez, Universidad de Oriente, Santiago de Cuba / Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas – Ecuador

Profesor Titular y Consultante de la Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Doctor en Ciencias Pedagógicas. Master en Ciencias de la Educación y Licenciado en Física. Catedrático de Matemática de la Facultad de Ciencias Agropecuarias y Ambientales – Carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas – Ecuador. Coordinador de la Comisión de Grados Científicos de la Universidad de Oriente y experto de la Junta de Acreditación Nacional de Cuba. Especialista en Gestión Universitaria, Diseño Curricular, Didáctica de la Educación Superior y acumula experiencia en la Acreditación de procesos e instituciones universitarias.

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Publicado

28-03-2019

Cómo citar

Tapia Sosa, H. ., Andrade Jaime, O., & Estrabao Pérez, A. E. (2019). CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO DE CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL CONTEXTUALIZADO EN ÁMBITO DE LA PROFESIÓN A PARTIR DE LA MODELACIÓN. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 10(1), 63–76. Recuperado a partir de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/853

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2019): Enero-Marzo

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2020 Hugo Tapia Sosa, Otto Andrade Jaime, Alejandro Eleodoro Estrabao Pérez

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