Referentes teóricos de la cibercultura en la formación de pregrado desde el empleo de las Tecnologías
Palabras clave:
cyberculture, information and communications technology, cyberspace, undergraduate educationResumen
Preparar a los futuros profesionales de las ciencias sociales para enfrentar la sociedad red e interactuar con las comunidades virtuales, es tarea para las ciencias de la educación. Estas deben ajustar sus metodologías en correspondencia con la relación de los educandos en las redes digitales y los ecosistemas en que estas quedan establecidas. Encausar la formación solo hacia la accesibilidad y dominio de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (en lo adelante TIC), se constituye como problema, ya que no garantiza entender cómo navegar por la red o reconocer los mecanismos para interactuar en ella. Fenómeno en cuyo análisis teorico en el presente artículo, se recurre a la Tecnología de la Relación, Información y Comunicación (en lo adelante TRIC). Este acrónimo enfatiza el componente humano, al enfocarse en el uso de la tecnología para crear y fortalecer la interacción; donde la cibercultura se muestra como prácticas, actitudes y valores desarrollados con el ciberespacio. Como objetivo del presente artículo, se explica desde una perspectiva relacional con enfoque filosófico, comunicativo, sociopsicológico y pedagógico, la cibercultura como cultura de la sociedad digital y su formación en el pregrado, ante la necesaria evolución conceptual de las TIC a las TRIC desde la educación. La dialéctica materialista, funge entonces, como método que responde al vínculo entre la acción social y las estructuras sociales, desde la comprensión holística de la realidad que da paso al enfoque de sistema, donde el proceso formativo se orienta al rediseño dialéctico oportuno.
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