Inteligência artificial, inteligência emocional e inclusão educacional na didática da história cubana.
Palavras-chave:
study, historical, inclusion, educational, teachersResumo
Este artigo propõe uma abordagem da inteligência artificial e emocional no processo de ensino e aprendizagem da Didática da História de Cuba na Licenciatura em Pedagogia. Inicia-se com um reconhecimento teórico dessas categorias para compreender sua aplicação prática em relação à inclusão educacional como componente central da Didática da História de Cuba na Licenciatura em Pedagogia. É resultado de pesquisa realizada em colaboração com o projeto "Ensinar História: Aprendizagem e Sociedade", da Universidade de Las Tunas. A proposta contribui para a inter-relação teórica das categorias que formam o núcleo da Didática Integral da História Social. O objetivo é esclarecer os fundamentos que justificam a necessidade de se estudar a inclusão educacional na formação inicial de professores. Utilizando uma abordagem pedagógica experiencial, os métodos empregados incluem o estudo e a análise crítica de fontes, a modelagem sistêmica e a triangulação de dados como procedimentos para triangular dados e teorias.Referências
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