EL ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGÍA EN DEBATE: UN PUNTO DE VISTA PARA LA REFLEXIÓN

Autores

  • Mirella del Pilar Vera Rojas Universidad Nacional de Chimborazo
  • Rosa María Massón Cruz Universidad de La Habana

Palavras-chave:

Pedagogía; estatuto epistemológico; Ciencias de la educación; investigadores; educadores.

Resumo

  El artículo presenta un análisis de la llamada “Crisis de la Pedagogía” desde el análisis de su estatuto epistemológico actual, para ello se apoya en los más destacados estudiosos de este tema en América Latina, a partir de sus consideraciones se analiza los aspectos esenciales del debate teórico y las situaciones prácticas que afectan el desarrollo de la ciencia, destacándose en el análisis la relación entre la Pedagogía y las Ciencias de la Educación y el papel de los educadores y sus prácticas educativas como el factor esencial para que lo que hoy se considera crisis o pérdida de identidad de la Pedagogía se revierta en retos para su continuo desarrollo y nuevas propuestas en la trasformación de la realidad educativa.

Biografia do Autor

Mirella del Pilar Vera Rojas, Universidad Nacional de Chimborazo

Magister. Profesora Titular. Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías. Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador.

Rosa María Massón Cruz, Universidad de La Habana

Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular. Centro de Estudios para el Perfeccionamiento de la Educación Superior. Universidad de La Habana, Cuba.

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Publicado

2018-03-22

Como Citar

Vera Rojas, M. del P. ., & Massón Cruz, R. M. (2018). EL ESTATUTO EPISTEMOLÓGICO DE LA PEDAGOGÍA EN DEBATE: UN PUNTO DE VISTA PARA LA REFLEXIÓN. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 9(1), 181–188. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/740

Edição

v. 9 n. 1 (2018): Enero-Marzo

Seção

Artículos

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