SISTEMA DIDÁCTICO DE CARTELES ILUSTRADOS SOBRE DIARIO VIVIR PARA NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN EN LA ESCUELA “FE Y ALEGRÍA” DE SANTO DOMINGO, ECUADOR

Autores

  • Tanya Araceli Chucuyán González Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Extensión Santo Domingo
  • Cisne Paola Morocho Lazo Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Extensión Santo Domingo
  • Abraham Gonzalo Viñán Carrasco Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Extensión Santo Domingo
  • Hishochy Delgado Mendoza Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Extensión Santo Domingo

Palavras-chave:

diseño gráfico; educación especial; inclusión educativa; síndrome de Down.

Resumo

La inclusión educativa es cada vez más latente en las escuelas ecuatorianas; los espacios de integración advierten la presencia y participación de un alumnado heterogéneo. De manera que los estudiantes discapacitados y no discapacitados comparten los mismos derechos de aprendizaje. Sin embargo, esto conlleva a la superación profesional por parte del cuerpo docente; de ahí que, resulta necesario indagar e implementar estrategias didácticas que permitan un desarrollo psicomotor y cognitivo en quienes lo requieran. Esta vez nuestro centro de atención va dirigido a los niños con Síndrome de Down de la Escuela “Fe y Alegría”.Para ello, hemos propuesto un sistema didáctico de carteles ilustrados sobre diario Vivir que permitan alcanzar una superación neuroevolutiva en los mismos. Esta investigación tiene el mérito de la inteligencia colectiva y el trabajo colaborativo entre diseñadores, maestros y psicólogos.

Biografia do Autor

Tanya Araceli Chucuyán González, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Extensión Santo Domingo

Diseñadora con mención en Comunicación Visual (Pontificia Universidad Católica del Ecuador, 2013-2017), Ganadora del Concurso de Fotografía (2016), Certificación Internacional de Adobe (2016), Miembro del Grupo de Emprendedores de la PUCESD.

Cisne Paola Morocho Lazo, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Extensión Santo Domingo

Diseñadora con mención en Comunicación Visual (Pontificia Universidad Católica del Ecuador, 2013-2017), Certificación Internacional de Adobe (2016), Miembro del Grupo de Emprendedores de la PUCESD. E-mail:

Abraham Gonzalo Viñán Carrasco, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Extensión Santo Domingo

Magister en Gerencia y Liderazgo Educacional (Universidad Técnica Particular de Loja, 2011- 2013), Licenciado en Diseño Gráfico (Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, 2004 - 2009), Instructor de herramientas de Adobe EEUU. (2009 - 2017), Director de Investigación y Postgrados PUCE SD (2013 – 2015).

Hishochy Delgado Mendoza, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Extensión Santo Domingo

Doctorando en Artes y Educación (Universitat de Barcelona, España, 2015-2019), Magister en Ciencias de la Educación (Pontificia Universidad Católica del Ecuador, 2012-2015), Licenciado en Historia del Arte (Universidad de la Habana, Cuba, 2004-2009)

Referências

Aguilar, V. (2016). El arte como terapia en el desarrollo motor en los niños con síndrome de Down de 5 años de edad en la fundación corazón de María Pelileo. Universidad Técnica de Ambato. Birch, H. (2011). Dibujar, trucos, técnicas y recursos para la inspiración visual. Barcelona, España: Gustavo Gili, SL.

Castellano, R.& Roselli, N. (2014). Estudio exploratorio de la interacción colaborativa infantil en la realización de dibujos libre. Pensamiento Psicológico, 12(2), 37-56.

Contreras, F. & Romera, C. (2001). Diseño gráfico, creatividad y comunicación. Madrid: Blur.

Dawber, M. (2009). El gran libro de la ilustración contemporánea. Barcelona: Parramón.

Díaz Martín, A. (2016). Síndrome de Down: estudio de 30 casos en el Hospital Universitario de Canarias.

Estrada, S. (2011). Desarrollo de un proyecto gráfico. China: Index book.

Frascara, J. (2000). Diseño gráfico y comunicación. Buenos Aires, Argentina: Infinito. Grados, dobles grados y masters online |VIU. (2016). Grados, dobles grados y masters online | VIU. [online] recuperado de: http://www.viu.es/ [Accessed 24 Nov. 2016].

Haeussler, I. & Marchant, T. (1994). Proyecto Educacional Arauco: Un modelo interactivo para el mejoramiento de la calidad de la educación a nivel comunal. Revista Chilena de psicología, 15(2), 3-14.

Hall, A. (2011). Ilustración. China: Blume. Hernández, G. et al., (2011, diciembre). El cartel y sus usos didácticos. Recuperado de: http://carteles2011.blogspot.com/p/el-cartel-y-sus-usos-didacticos.html.

Jardí, E. (2012). Pensar con imágenes. Barcelona: Gustavo Gili Lawrence, Z. (2012). Principios de ilustración. Barcelona, España: Gustavo Gili, SL.

Llorent, V. & Marin, V. (2013). La integración de los dibujos animados en el currículo de Educación Infantil. REICE, 12(1) ,73-82. López, M. (2014). Diseño gráfico, fundamentos y formas. Madrid, España: Anaya.

NeuroUP (2012). Actividades de la vida diaria. Disponible en: https://www.neuronup.com/es [Consultado el 20 de mayo de 2016]

Parramón. (2011). Todo sobre la técnica del acrílico. Barcelona: Parramón.

Ramos, M. (2015).La ilustración de cuentos en la comunicación oral de los niños de 3 a 4 años del centro de educación básica “José Marías Román” de la ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo, periodo 2014_2015.Universidad Nacional de Chimborazo

Rosero, J. (2010). Las cinco relaciones dialógicas entre el texto y la imagen dentro del álbum ilustrado. (1 ed., pp. 7-19). Bogotá.

Ruiz, E. (2013). Como mejorar la atención de los niños con síndrome de Down. Revista síndrome de Down,30, 63-75.

Sheets, K., Best, r., Brasington, C & Will, M. (2011). Información equilibrada sobre el síndrome de Dow. ¿Qué es lo esencial?. Revista Síndrome de Dowm,28, 86-101.

Sherin. A. (2012). Elementos del diseño, fundamentos del color. Adalona, España: Rockport.

Tangarife, D., Blanco, M. & Díaz, G. (2016). Tecnologías y metodologías aplicadas en la enseñanza de la lectoescritura a personas con síndrome de Down. Digital Education Review, (29),264-282.

Torres, M. (2011). La creación de cuentos como estrategia para el fortalecimiento de la atención en niños y niñas con síndrome de Down de la fundación fe en Bogotá. Revista de la facultad de Educación, 13(1), 16-21.

Universidad Internacional De Valencia (2017) La educación de los niños con Síndrome Down. Valencia: VIU (en línea). Disponible en: http://www.viu.es/la-educacion-de-los-ninos-con-sindrome-de-down/ [Consultado el 15 de septiembre de 2017]

Zeegen, L. (2013). Principios de Ilustración. España: Gustavo Gili.

Downloads

Publicado

2017-08-31

Como Citar

Chucuyán González, . T. A. ., Morocho Lazo, C. P., Viñán Carrasco, A. G., & Delgado Mendoza, H. . (2017). SISTEMA DIDÁCTICO DE CARTELES ILUSTRADOS SOBRE DIARIO VIVIR PARA NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN EN LA ESCUELA “FE Y ALEGRÍA” DE SANTO DOMINGO, ECUADOR. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 8(3), 53–74. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/628

Edição

v. 8 n. 3 (2017): Julio-Septiembre

Seção

Artículos

Licença

Copyright (c) 2020 Tanya Araceli Chucuyán González, Cisne Paola Morocho Lazo, Abraham Gonzalo Viñán Carrasco, Hishochy Delgado Mendoza

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Usted es libre de:

  • Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
  • Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.

Bajo los siguientes términos:

  • Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
  • No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.

Artigos mais lidos pelo mesmo(s) autor(es)