De Las Tunas a Villa Clara: o legado pedagógico de Mercedes Isabel Piñón Jareño

Resumo

O estudo das tradições pedagógicas cubanas constitui a base para a construção de uma teoria educacional singular e exige pesquisa rigorosa sobre a vida e a obra de educadores que se tornaram paradigmas para as novas gerações. Partindo dessas premissas, este artigo apresenta um estudo histórico-pedagógico cujo objetivo central é avaliar a obra e a liderança educacional da ilustre educadora cubana Mercedes Isabel Piñón Jareño. O estudo emprega métodos histórico-lógicos, analítico-sintéticos, indutivo-dedutivos, hipotético-dedutivos, de sistematização e hermenêutico-dialéticos, bem como a análise de documentos pessoais e históricos, entrevistas, depoimentos e relatos anedóticos. Técnicas de pesquisa qualitativa também são utilizadas, possibilitando uma abordagem sistemática do legado da figura analisada. A pesquisa inclui uma análise do contexto histórico, social e educacional em que sua trajetória se desenvolveu, organizada por meio de uma cronologia e periodização que permite identificar o curso de sua vida e obra, destacando os marcos mais significativos que moldaram sua prática pedagógica e administrativa em cada contexto. O estudo possibilitou recuperar uma trajetória pedagógica caracterizada por um profundo compromisso com a educação em valores, a excelência educacional e o fortalecimento institucional