ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS GRUPOS CLASES MULTIGRADO

Autores

  • Yurich Antúnez Oliva Universidad de Ciencias Pedagógicas Blas Roca Calderío
  • Guillermo C. González Labrada Universidad de Ciencias Pedagógicas Blas Roca Calderío

Palavras-chave:

enseñanza-aprendizaje de la Geometría; escuelas primarias rurales multigrado; contexto escolar rural; estrategia didáctica; grupos clases multigrado.

Resumo

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría en las escuelas primarias rurales multigrado precisa cambios en el orden didáctico-metodológico para lograr conocimientos del entorno y el contexto escolar rural en el que conviven. El objetivo radica en brindar una estrategia didáctica a los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría en este contexto, para atender sus particularidades, necesidades y potencialidades desde un orden didáctico-metodológico. Con la estrategia se propicia la instrumentación de una etapa de transformación en el orden pedagógico y didáctico-metodológico, al permitir un salto cualitativo en el proceso y poder apreciar en toda su dimensión la diversidad de este contexto educativo.

Biografia do Autor

Yurich Antúnez Oliva, Universidad de Ciencias Pedagógicas Blas Roca Calderío

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor adjunto de la Filial Pedagógica Municipal de Bartolomé Masó y del Departamento de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Blas Roca Calderío, de Granma, Cuba.

Guillermo C. González Labrada, Universidad de Ciencias Pedagógicas Blas Roca Calderío

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular del Departamento de Educación Primaria de la Universidad de Ciencias Pedagógicas Blas Roca Calderío, de la Filial Pedagógica Municipal de Bayamo, de Granma, Cuba.

Referências

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Publicado

2014-03-28

Como Citar

Antúnez Oliva, Y. ., & González Labrada, G. C. (2014). ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA EN LOS GRUPOS CLASES MULTIGRADO. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 5(1), 155–166. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/264

Edição

Seção

Artículos