DIDACTICAL STRATEGY FOR THE TEACHING LEARNING PROCESS OF GEOMETRY IN THE MULTIGRADE CLASS GROUP
Keywords:
teaching-learning process of Geometry; rural multigrade primary schools; rural school context; didactical strategy; multigrade class groups.Abstract
The teaching-learning process of Geometry at rural multigrade primary schools calls for some necessary changes in the didactical and methodological context to achieve the students’ knowledge of the environment and the rural context trey live in. The objective aims at offering a didactical strategy to the actors of the teaching-learning process of geometry in this context to pay attention to the peculiarities, necessities and potentialities from a didactical and methodological point of view. The strategy propitiates the implementation of a transformation stage in the pedagogical, didactical and methodological order as it permits a quality advance in the process and an appreciation of the diversity of this educative context in its whole dimension.
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