Estilos de ensino em salas de aula invertidas. Sua influência nos resultados de aprendizagem dos estudantes de enfermagem durante a COVID-19.
Palavras-chave:
aprendizagem, estilo de aprendizagem, ensino, EnfermagemResumo
A atual pandemia causou mudanças nas formas de ensino e aprendizagem. A introdução da modalidade virtual (salas de aula invertidas) na Universidade Católica de Cuenca, Campus Universitário de Macas, no Equador, no curso de enfermagem levou à presunção de que os resultados do aprendizado desses estudantes poderiam diminuir. Antes do início da pandemia, já havia uma grande heterogeneidade nos resultados de aprendizagem dos estudantes. Os estilos de ensino poderiam ser um dos fatores que influenciam o desempenho acadêmico alcançado pelos estudantes; portanto, o objetivo deste estudo foi avaliar a influência dos estilos de ensino em salas de aula invertidas e sua influência nos resultados de aprendizagem dos estudantes de enfermagem da
Universidade Católica de Cuenca, Campus Universitário de Macas, no
Equador. A pesquisa foi quantitativa, com um desenho não-experimental, descritivo-correlacional, observacional, transversal. Uma amostra de 100 estudantes de enfermagem da Universidade Católica de Cuenca, Campus Universitário de Macas, foi avaliada. Com relação à relação entre estilos de ensino em salas de aula invertidas e resultados de aprendizagem, descobriuse que esta abordagem baseada em salas de aula invertidas tem uma influência significativa na melhoria dos resultados de aprendizagem alcançados pelos alunos, ajudando a elevar seu desempenho acadêmico e índice de aprendizagem.
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