Teaching styles in flipped classrooms and their influence on the learning outcomes of Nursing students during COVID 19
Keywords:
learning, style, teaching, nursingAbstract
The current pandemic caused changes in the ways of teaching and learning. The establishment of the virtual modality (flipped classrooms) at the Catholic University of Cuenca, Macas University Campus of Ecuador in the Nursing career led to the assumption that the learning results of these students could decrease. Before the start of the pandemic, there was already great heterogeneity in student learning outcomes. Teaching styles could be one of the factors that influence the academic performance achieved by students; that is why the objective of this work was to evaluate the influence of teaching styles in flipped classrooms and their influence on the learning outcomes of Nursing students from the Catholic University of Cuenca, Macas University Campus of Ecuador. The research was quantitative, with a non-experimental, descriptive-correlational, observational, cross-sectional design. A sample of 100 Nursing students from the Catholic University of Cuenca, Macas University Campus, was evaluated. Regarding the relationship between teaching styles in flipped classrooms and learning outcomes, it was found that this approach based on flipped classroom significantly influences the improvement of learning outcomes achieved by students, helping to raise their academic performance and learning rates.
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