CRITERIA TO MEASURE MOTIVATION TO UNIVERSITY STUDENTS AS FUTURE MATHEMATICS TEACHER
Keywords:
Motivation; Mathematics teaching-learning process; Learning srategies; Educational formation.Abstract
The article carries out a proposal to solve a problem in the career of Licentiate in Pedagogy of Experimental Sciences of the Lay University “Eloy Alfaro” of Manabí, referred to the motivation of the learning of Mathematics and Algebra. This is a problem that has caused reprehensions and abandonment of the career, due to the traditional transmisive procedures. For such a reason, this article, after a process of theoretical inquiry, the author, proposed a scale of valuation of the motivation degree for the study of Mathematics because of the use of methods and techniques of pedagogical scientific investigation. Everything, corroborated empirically, denotes its feasibility and its possibility of being put into practice in the teaching-learning process of the referred career, to make decisions that benefit its formative process.
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