Improvement of the planning of the teaching-learning process of Mathematics in Didactics of Mathematics
Keywords:
planning, teaching-learning process, procedure, Didactics of MathematicsAbstract
This article presents a novel methodological proposal, which introduces a new instruction-planning procedure in the Ethical/Formative dimension of the Didactic Analysis method, with the purpose of improving the teaching-learning process of Mathematics in the subject Didactics of Mathematics, aimed at students of the Bachelor's Degree in Education. Mathematics at the University of Las Tunas. The proposal responds to the demands of the Third Improvement promoted by the Ministry of Education in Cuba, integrating the new ways of working and the components of the educational content. Detailed guidelines are offered for the implementation of actions and operations for each of the stages, which allowed a greater effectiveness in the training of future teachers. This study is part of the project “Continuous training of Mathematics professionals for the development of mathematical competences in children, adolescents and young people” and combines theoretical and empirical methods that helped to diagnose the pedagogical problems, design solutions and validate them in the educational environment. The results show a dynamic interaction between students and the didactic environment, promoting not only an academic improvement, but also the integral development of planning skills, contributing a valuable practical resource to the field of Didactics of Mathematics.
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