National identity and musical education in the cuban public school of the neocolonial Republic
Keywords:
musical education, Cuban public school, National identity, heritage, Neocolonial Republic.Abstract
The work presented refers to the study of the defense of national identity from musical education in Cuban public schools in the first half of the 20th century. To do this, the author uses the historical-logical method in its link with the analytical-synthetic method, necessary to examine the primary sources in which it was essential to review normative documents on the subject at the time. Significant personalities in music venture into musical pedagogy, bequeathing an ideology and practical actions that constitute a reference today. This allows us to consider that the design of the subject and its implementation contributed to the safeguarding of the national characterizing elements against the North American influence in the education of the period. Cuba boasts a valuable musical pedagogical heritage in the context of the Republic that underlines the defense of national identity.
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