The teacher as an actor of local development: a New perspective from inicial trainig
Keywords:
local development, primary teacher, initial training, conceptionAbstract
The initial training of the Graduate in Primary Education has several challenges at present, among the most pressing is to participate in the development of their locality from their pedagogical functions. Its conception does not always favor this social task, limiting its professional pedagogical performance in order to solve these claims. Searching for new ideas in the scientific order to rethink this process becomes an urgent challenge and the objective of this work. Reason why it was investigated what potential it has to insert the new trends on local development; its relationship with sustainable local development as a development alternative; what theoretical arguments demonstrated the need to conceive it, from the University; and how it contributes to train a teacher who is an active participant from his pedagogical training, in the development of his country from the local level. The use of theoretical and empirical methods such as: the historical-logical, the analytical-synthetic, the inductive-deductive, the analysis and criticism of the source, as well as participatory and non-participatory observation, made it possible to obtain results that facilitated providing scientific arguments that support the training of this professional, facing the challenges of local development.
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