MANAGEMENT COMPETENCE IN EDUCATION. PROGRESS IN INSTITUTIONS FROM LAS TUNAS
LA COMPETENCIA DE DIRECCIÓN EN EDUCACIÓN EN INSTITUCIONES TUNERAS
Abstract
Competency-based training has come to constitute a broad and extensive movement with impact on various professional fields, including, among others, educational management and leadership, both of which allow for the evaluation of the potential of human capital and the existing managerial capacity for the fulfillment of institutional objectives, in the achievement of successful performance. This work deals with the main findings of a research carried out to unravel the role that professional competencies play in a group of managers around this issue. The objective of this research is to value the advance of the management competences in the teachers and administrators involved, once implemented the system of methodological recommendations for the treatment of the competence in educational management in Las Tunas, province of Cuba. The research distinguishes the characteristics, premises and principles that should lead to the permanent training of those involved for a better performance of the educational manager by competences. Making this practice dynamic within the school organization involves all the people and requires, besides, a collaboration culture around the educational project that is designed.
References
Alvarez, E.V. (2021). Ssistema de actividades para fortalecer la identidad laboral en la dirección de los recursos humanos. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Casassus, J. (2002). Problemas de la gestión educativa en América Latina: la tensión entre los paradigmas de tipo A y el tipo B. Em Aberto, 19(75).
Cruzata, A. y Rodríguez, I. E. (2016). La gestión en las instituciones educativas: enfoques, modelos y posiciones teóricas y prácticas. Revista Gobierno y Gestión Pública, 3(1).
Cutiño, Y. (2020). Sistema de talleres para mejorar el liderazgo en directores de secundaria básica. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Expósito, P.J. (2021). Página web para favorecer la gestión de la información del sistema de trabajo de la estructura de dirección en Las Tunas. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Expósito, P. J. y Gamboa, M. E. (2021). Página web para gestionar información del sistema de trabajo de dirección educacional en Las Tunas. Didasc@lia: didáctica y educación, 12(2), 210-234.
Gamboa, M.E. (2018). Estadística aplicada a la investigación educativa. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 5(2).
Gamboa, M.E. (2019). Libro Excel EsComDE como recurso para medir la Competencia de Dirección en Educación. Boletín Redipe, 8(3), 149-184.
Gamboa, M.E., Castillo, Y. y Parra, J.F. (2018). Caracterización de la competencia de dirección educacional para el ejercicio pedagógico en el escenario educativo tunero. En E. Santiesteban (Ed.), Ciencia e Innovación Tecnológica (2), (pp. 5738-5748). Las Tunas, Cuba: Sello Editorial Edacun.
Gamboa, M.E., Castillo, Y. y Parra, J.F. (2019). Caracterización de la competencia de dirección en educación para el ejercicio pedagógico en el escenario educativo tunero. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 6(3).
Gamboa, M.E., Castillo, Y. y Parra, J.F. (2020). Medición de la Competencia de Dirección en Educación. El ejemplo de Las Tunas. Mundo Fesc, 10(s1), 145-155.
Gamboa, M.E., Castillo, Y. y Parra, J.F. (2021). Procedimiento para la gestión de información en función de la administración escolar. Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 8(3).
Gamboa, M.E. y Parra, J.F. (2017). Diseño de una escala para medir la competencia de dirección en Educación. En E. Santiesteban y J. C. Arboleda (Eds.), Ciencia e Innovación Tecnológica (1), (pp. 542-552). Las Tunas, Cuba: Sello Editorial Edacun-Redipe.
Gamboa, M.E. y Parra, J.F. (2019). Recursos para investigar sobre Competencia de Dirección en Educación. Ejemplos de buenas prácticas en su aplicación. OmniScriptum Publishing Group, Mauritius: Editorial Académica Española.
Garcés, Y. (2020). El trabajo grupal como vía para mejorar la comunicación en el proceso de dirección educacional. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
González Peña, Y. (2020). Sistema de actividades de superación para el desarrollo de la competencia innovativa en directores de escuela. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
González Rosa, D. (2021). Talleres de superación para los directivos de la educación primaria, dirigidos a la realización del diagnóstico escolar. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Leithwood, K. (2009). ¿Cómo liderar nuestras escuelas?, Santiago: Fundación Chile/ Fundación CAP.
Mateo, J.O. (2021). Sistema de actividades para fortalecer la ética de los cuadros de la Educación Primaria en Las Tunas. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Merino, A. (2021). Estrategia de comunicación institucional para perfeccionar el proceso de dirección en la Dirección Municipal de Educación Las Tunas. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Ministerio de Educación. (2017). Resolución ministerial 111/2017. https://psicopedagogo.cubava.cu/2019/01/21/procedimiento-para-el-diseno-ejecucion-y-control-del-trabajo-preventivo/
Misgüel, R.R. (2020). Estrategia de dirección para el desarrollo de la competencia comunicativa en los directivos de preuniversitario. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Parra, J.F., Gamboa, M.E. y Cuba, J.L. (2018). Procedimiento científico para caracterizar el nivel de desarrollo de la competencia de dirección en educación. En E. Santiesteban (Ed.), Ciencia e Innovación Tecnológica (2), (pp. 5210-5221). Las Tunas, Cuba: Sello Editorial Edacun.
Parra, J.F., Gamboa, M.E. y González, M. (2019). Competencia de dirección en educación. Aproximación teórica y realidad. OmniScriptum Publishing Group, Moldova: Editorial Académica Española.
Parra, J.F., Gamboa, M.E. y Miguel, J. (2018). Competencia de dirección en educación. Algunas consideraciones teóricas generales en los umbrales del siglo XXI. En N. Piñeda (Presidencia), Cursos. Curso llevado a cabo en el Evento provincial del Congreso Internacional Pedagogía 2019, Las Tunas, Cuba.
Parra, J.F., Gamboa, M.E., Miguel, J., Santiesteban, Y. y González, M. (2019). La competencia de dirección en educación: algunas consideraciones epistemológicas generales en los umbrales del siglo XXI. Grupo Editorial de la Universidad de Las Tunas, Las Tunas: Editorial Académica Universitaria.
Peña Torres, M. (2021). Estrategia de dirección para perfeccionar la organización escolar en el seminternado Camilo Cienfuegos. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Peña Velázquez, M. (2020). Estrategia de comunicación organizacional para escuelas de la educación primaria. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Pérez, R.L. (2020). Estrategia para la superación de los directivos del Ipvce Luis Urquiza Jorge en competencia de dirección en educación. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Pérez, R.L., Barly, L. y Gamboa, M.E. (2021). Estrategia para la formación de la Competencia de Dirección en Educación en Institutos Preuniversitarios Vocacionales de Ciencias Exactas. Didasc@lia: Didáctica Y Educación, 12(1), 269-284.
Pérez, R.L., Gamboa, M.E. y Barly, L. (2020). Competencia de Dirección en Educación en el Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas de Las Tunas. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 11(1), 104-125.
Proyecto de Investigación Competencias de Dirección en Educación (PICDE). (2017). Procedimiento científico para el diagnóstico del nivel de desarrollo de la Competencia de Dirección en Educación. https://drive.google.com/open?id=1fkKvxSfm13HQVYx6DlZh8sha7z-p_f6o
Reynosa, M. y Gamboa, M. E. (2021). Innovar para mejorar la competencia de dirección en la educación tunera. Didasc@lia: didáctica y educación, 12(4), 238-252.
Reynosa, M., Miguel, J., Parra, J.F. y Gamboa, M.E. (2019). Sistema de recomendaciones metodológicas para el tratamiento a la Competencia de Dirección en Educación en el ejercicio pedagógico tunero. http://roa.ult.edu.cu/jspui/handle/123456789/3888
Reynosa, M., Quintero, Y. y Gamboa, M.E. (2021). Procedimiento para el desarrollo de la innovación educativa como Competencia de Dirección en Educación. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 12(3), 204-228.
Rivero, Y. (2021). Sistema de actividades para la formación de los estilos de dirección en los directivos de secundaria básica. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Roselló, C.E. (2020). Estrategia de superación a los directivos en la dirección del sistema de formación laboral en las escuelas pedagógicas. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Salvia, L. (2020). Sistema de acciones para desarrollar la competencia gestión de información en directivos de centros educacionales. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Santana, J.L. (2020). Estrategia de superación para la formación de la reserva especial pedagógica en su tránsito al cargo de director de centros docentes. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Turruelles, M. (2021). Sistema de actividades para perfeccionar la gestión de los procesos especializados en Las Tunas. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Velazco, A. (2020). Estrategia de capacitación para favorecer el trabajo en equipo en los directivos de las escuelas pedagógicas. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Velázquez, C.M. (2020). Estrategia dirigida a la formación de la pre reserva especial pedagógica. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Zayas, D.M. (2020). Metodología para la formación del líder transformacional en el proceso de dirección educacional. Tesis de Maestría. Universidad de Las Tunas.
Downloads
Published
How to Cite
Conference Proceedings Volume
Section
License
Copyright (c) 2021 Madelaine Reynosa Yero, Juan Miguel Barrios, Michel Enrique Gamboa Graus
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
