A DIDACTIC PROPOSAL FOR DEVELOPING ARGUMENTATIVE WRITING OF THE GENRE GRADUATION THESIS IN STUDENTS OF FOREIGN LANGUAGE (ENGLISH) MAJOR

LA ESCRITURA ARGUMENTADA DEL GÉNERO TRABAJO DE DIPLOMA

Authors

  • Orlando Alberteris Profesor
  • Maylín Rodríguez Sánchez Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”
  • Viviana Cañizares Hinojosa Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”

Keywords:

propuesta didáctica; escritura argumentada; género discursivo; movidas retóricas; pasos estratégicos; trabajo de diploma

Abstract

This paper offers some fundamentals of a didactics for teaching procedures for argumentative writing in students of foreign language career, making emphasis on students’ positioning while confronting and interpreting theoretical knowledge used for writing a research paper. It presents, from an integrated, explicit and functional didactics, and from a discourse genre discourse perspective, a set of strategic movements and steps oriented to fulfill communicative and social purposes when writing research papers.  The empirical results have shown that the construction of students’ opinions in writing research papers requires the mastery of some procedures and resources, associated with the construction of an argumentative positioning from a discourse perspective.

Author Biographies

Maylín Rodríguez Sánchez, Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”

Máster en Ciencias de la Educación. Profesor Auxiliar. Jefe de Carrera Lenguas Extranjeras y profesor de Metodología de la Investigación Educativa.

Viviana Cañizares Hinojosa, Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”

Máster en Teoría y Práctica de la enseñanza del inglés contemporáneo. Profesor Auxiliar. Profesor de Metodología de la Investigación Educativa en la Carrera Lenguas Extranjeras.

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Published

2021-11-29

How to Cite

Alberteris, O., Rodríguez Sánchez, M., & Cañizares Hinojosa, V. . (2021). A DIDACTIC PROPOSAL FOR DEVELOPING ARGUMENTATIVE WRITING OF THE GENRE GRADUATION THESIS IN STUDENTS OF FOREIGN LANGUAGE (ENGLISH) MAJOR: LA ESCRITURA ARGUMENTADA DEL GÉNERO TRABAJO DE DIPLOMA. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 12(5), 22–38. Retrieved from https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1200

Conference Proceedings Volume

Vol. 12 No. 5 (2021): Edición Especial

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Artículos

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Copyright (c) 2021 Orlando Alberteris, Maylín Rodríguez Sánchez, Viviana Cañizares Hinojosa

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