Identidad nacional y educación musical en la escuela pública cubana de la República Neocolonial
Palabras clave:
educación musical, escuela pública, identidad nacional, patrimonio, República NeocolonialResumen
El trabajo que se presenta refiere al estudio de la defensa de la identidad nacional desde la educación musical en la escuela pública cubana de la primera mitad del siglo XX. Para ello, las autoras se valen del método histórico-lógico en su vínculo con el analítico-sintético, necesario para examinar las fuentes primarias en las que resultó esencial revisar documentos normativos de la materia en la época en los fondos del Museo Nacional de la Música, la Biblioteca Nacional José Martí y el Museo de la Educación de Cuba. Se determina que diversas personalidades de la música incursionan en la pedagogía musical, legando un ideario y un accionar práctico que se constituye en referente en la actualidad para los docentes encargados de la formación de los educadores musicales. El análisis realizado permite considerar que el diseño de la materia y su puesta en práctica contribuyeron a la salvaguarda de los elementos caracterizadores nacionales frente a la influencia norteamericana en la educación del período. Se constata, además, que Cuba ostenta un valioso patrimonio pedagógico musical en el contexto de la escuela pública de la República Neocolonial que subraya la defensa de la identidad nacional.
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