Diagnóstico de estilos de aprendizaje en estudiantes de segundo año de medicina de La Gambia
Palabras clave:
estudiantes de medicina, estilos de aprendizaje, Honey-AlonsoResumen
La educación constituye el eje fundamental para lograr la adecuada formación de los estudiantes. Por lo cual nuestra investigación va dirigida a implementar estilos de aprendizajes que permiten analizar y diagnosticar la forma y procedimientos que se pueden utilizar en los estudiantes para adquirir nuevos conocimientos, teniendo presente la zona de desarrollo próximo y el contexto donde se desarrollan los mismos. Por lo antes expuesto en nuestro artículo se presentan los resultados obtenidos por los autores sobre la identificación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de medicina de Gambia, pues estos no han sido lo suficientemente diagnosticados, lo que limita la adquisición de nuevos conocimientos en la asignatura Bioquímica. La investigación tiene como objetivo identificar los estilos de aprendizaje en los estudiantes de primer año de la carrera de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Gambia, África. Para ello se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, aleatorio simple, noviembre 2023-abril 2024. Se emplearon métodos teóricos histórico lógico, inducción-deducción, análisis y síntesis y métodos empíricos, utilizando el cuestionario de Honey-Alonso para identificar los estilos de aprendizaje, y el matemático-estadístico para el cálculo de la frecuencia absoluta y porcentual de cada estilo, la media y su desviación estándar. El universo estuvo constituido por 58 estudiantes, la muestra fue de 39 alumnos. El estilo de aprendizaje que predominó en los estudiantes fue el estilo activo (29) para un (74,35 %), seguido del teórico (17, 9%). Le continúa el estilo reflexivo (5,12%) y por último el pragmático (2,56%). Los estudiantes tienen alta preferencia por el estilo activo al iniciar la carrera. Esta investigación permitirá materializar el fortalecimiento de los diferentes estilos de aprendizaje a través de una estrategia de intervención basada en metodologías eficaces.
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