Alternativa metodológica para o uso da sala de aula virtual em saúde como ferramenta de ensino
Palavras-chave:
sala de aula virtual, aula de instrução metodológica, alternativa metodológicaResumo
O Departamento de Informática Médica da Faculdade de Ciências Médicas "Enrique Cabrera" inclui em seu trabalho de ensino metodológico a preparação de professores para a promoção a professor titular (professor adjunto e professor associado). Nesse contexto, a seguinte questão de pesquisa é apresentada: Como podemos contribuir para o uso da sala de aula virtual em saúde como ferramenta de ensino no programa de medicina para professores do Departamento de Informática da Faculdade de Ciências Médicas "Enrique Cabrera" durante o ano letivo de 2024-2025? O objetivo geral, que visa abordar o problema proposto, é desenvolver um curso de metodologia instrucional para contribuir com o uso da sala de aula virtual em saúde como ferramenta de ensino no programa de medicina. Para tanto, foram utilizados os seguintes métodos teóricos: analítico-sintético; indutivo-dedutivo; e abstração-concreção, bem como modelagem e o método explicativo-ilustrativo. A população do estudo foi composta por 13 professores do departamento. Os resultados obtidos confirmaram que a abordagem metodológica utilizada aprimorou a preparação dos professores para o uso da sala de aula virtual em saúde. Ficou evidente que a formação metodológica dos professores foi eficaz, devido aos resultados satisfatórios alcançados na classificação dos professores do departamento.Referências
Castro, F. (1981). Discurso en el acto de graduación del Destacamento Pedagógico “Manuel Ascunse Domenech. Versiones taquigráficas-consejo de estado. www.cuba.cu
Nápoles, H., Sobrino, E y Rodríguez, R.C. (2022). El aula virtual como medio en el proceso de enseñanza –aprendizaje en línea. Pedagogía y Sociedad, 24 (62), 170-186. http://revistas.uniss.edu.cu/index.php/article/view/1382
Ortiz, E y Mariño M. A. (2004). La Clase Metodológica Instructiva en la Educación Superior Cubana. Pedag Univer, 9(5), 1-10. http://cvi.mes.edu.cu//peduniv/article/view/317/307
Pernas, M. (2014). Trabajo metodológico: vía para dirigir el proceso enseñanza aprendizaje, no algoritmo de tareas. Edumecentro, 6 (1), 1-10. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci
Ministerio de Educación Superior. [MES]. (2022). Resolución ministerial No 47 Ministerio de Educación Superior. Reglamento organizativo del proceso docente y de dirección del trabajo docente metodológico para las carreras universitarias. Gaceta de la República de Cuba. Art. 172.
Ministerio de Educación Superior. [MES]. (2022). Resolución ministerial No. 47. Reglamento organizativo del proceso docente y de dirección del trabajo docente metodológico. Para las carreras universitarias. Ministerio de Educación Superior. Gaceta de la República de Cuba. Art. 273.
Ministerio de Educación Superior. [MES]. (2016). Resolución ministerial No. 85/2016 Reglamento para la aplicación de las categorías docentes en la Educación Superior y su aplicación. Ministerio de Educación Superior. Gaceta de la República de Cuba. La Habana.
Rosell, W y González, A. (2012). Criterios de clasificación y selección de medios de enseñanza. Educación Media Superior, 26(2). http://scielo.sld.cu
Smith Batson, M. de la C., & Linch Aguilera, M. (2025). English oral and written communication essentials through the 5E methodology. Didáctica y Educación, 16(1), 21–44. https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1511
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
ARK
Licença
Copyright (c) 2026 Marianela Alemán Perdomo , Olga Lourdes Portuondo Hitchman , Juana Caridad Viza
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
