A relação entre estrutura, propriedades e aplicações das substâncias na Didática da Química

Autores

Palavras-chave:

Estrutura, propriedades, aplicações, tarefas de ensino

Resumo

A relação entre a estrutura, as propriedades e as aplicações das substâncias constitui o principal princípio orientador do curso de Química. O tratamento sistemático dessa relação permite uma compreensão abrangente da química por parte dos alunos. Atividades didáticas foram desenvolvidas no âmbito da disciplina de Didática da Química para facilitar o tratamento dessa relação. Essas atividades baseiam-se numa abordagem didática com foco profissional e caráter sistemático para o ensino dessa relação no conteúdo dos níveis do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio. A modelagem dessas atividades didáticas pela equipe metodológica contribuiu para a formação de professores, fornecendo-lhes ferramentas para o desenvolvimento das competências profissionais dos alunos.

Biografia do Autor

Saray Tejeda Muñoz , Universidad de las Tunas

Licenciada en Educación, especialidad Química. Máster en Ciencias de la Educación. Profesora Asistente. Profesora de Química en la Facultad de Ciencias de la Educación 

Maricel Trinidad Salas Gainza , Universidad de las Tunas

Licenciada en Educación, eespecialidad Química. Máster en Educación. Profesor Auxiliar. Profesora de Química en la Facultad de Ciencias de la Educación

Greysi Pérez Leyva , Universidad de las Tunas

Licenciada en Educación, eespecialidad Química. Máster en Educación. Profesor Auxiliar. Profesora de Química en la Facultad de Ciencias de la Educación

Referências

Álvarez de Zayas, C. (1999). Didáctica: La Escuela en la Vida. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

Asamblea General de las Naciones Unidas. (2015). Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible (A/RES/70/1). https://undocs.org/es/A/RES/70/1

Castillo Rodríguez, M. (2006). Los principios didácticos para la enseñanza de la Química, su aplicación en la Disciplina Química Orgánica. Revista Cubana de Química, 2006. XVIII, (2), 44-45.

Constitución de la República de Cuba. (2019). Gaceta Oficial de la República de Cuba, Edición Extraordinaria No.5. http://www.gacetaoficial.gob.cu/sites/default/files/goc-2019-ex5_0.pdf

D’Angelo Hernández, O. S. (1981). Didáctica: teoría y práctica. Editorial Pueblo y Educación.

Deniz Jiménez, D. (2014). La formación didáctica inicial del profesor en el tratamiento de la relación estructura-propiedad-aplicación en los contenidos químicos. [Tesis doctoral]. Instituto Superior Pedagógico Silverio Blanco Núñez. Sancti Spíritus. Archivo digital. http://www.scielo.sld.cu

Estrada Sifontes, F. C. (2002). La relación estructura-propiedades–aplicaciones de las sustancias y el desarrollo del pensamiento causal en la Química de Secundaria Básica. [Tesis doctoral]. Instituto Superior Pedagógico José de la luz y Caballero. Holguín. Archivo digital. http://www.scholar.google.es

García Batista, G. (2002). Profesionalización del maestro (p. 20). La Habana, Cuba: Editorial Pueblo y Educación.

Hedesa Pérez, Y. J. (2015). Didáctica y currículo de la Química. La Habana, Editorial Pueblo y Educación.

Horruitiner, P. (2012). El proceso de formación. Sus características. Revista Pedagogía Universitaria, XII(4), 13-48.

Pérez Luengo, A. B., Velázquez León, M. J., Smith Batson, M. C. (2025). Artificial intelligence and second language acquisition: new pathways for teaching Spanish to Chinese students. Revista Didáctica y Educación, 16(5), pp. 141-160. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=10523961#

Machado Martínez, Eduardo (2003). Concepción didáctica para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química en el nivel medio superior. Tesis doctoral.

Michell Fuentes, M. C. y Castillo Rodríguez, M. M (2017) La relación estructura-propiedades-aplicaciones de las sustancias en la enseñanza de la química. En Revista Mikarimin. Vol. 3, No. 3. ISSN 2528-7842.

Ministerio de Educación Superior (MES), (2016). Modelo del Profesional. Licenciatura en Educación Química.

Ortiz Ocaña, A. (1999). La activación del proceso pedagógico profesional: un imperativo de la pedagogía contemporánea en la escuela politécnica cubana. Tesis de maestría. La Habana. Instituto Superior Pedagógico de la Enseñanza Técnica Profesional.

PCC. (2021). Actualización de los Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución para el período 2021-2026. Lineamiento 102.

Rodríguez-Betancourt, L. (2016). La relación estructura-propiedad-aplicación en las actividades prácticos experimentales de Química. Revista Educación y Sociedad. 14 (3). http://www.revistas.unica.cu

Rodríguez León, M., Prendes Sans, J: A., Torres cruz, M. D. (2024). La relación estructura-propiedades-aplicaciones en tareas docentes para la Licenciatura en Educación Química.

Romero Ochoa, C., (2005). Concepciones teóricas para elaboración de un sistema de tareas para el estudio de la relación estructura propiedades y aplicaciones de las sustancias. Revista Ciencias, 11 (3). 1-10. http://www.scholar.google.es

Segovia, P. P.; Pinos, R. P.; Murillo, S. I. (2017). Tareas docentes sobre contenidos de Anatomía del Aparato Estomatognático de la carrera de Odontología”. Universidad y Sociedad,, 9(1). http://scielo.sld.cu/pdf/rus/v9n1/rus10117.pdf

Zilberstein Toruncha, J. y Silvestre Oramas, M. (2000). ¿Cómo hacer más eficiente el aprendizaje? México: Ediciones CEIDE.

Publicado

2026-01-25

Como Citar

Tejeda Muñoz , S., Salas Gainza , M. T., & Pérez Leyva , G. (2026). A relação entre estrutura, propriedades e aplicações das substâncias na Didática da Química. Didáctica Y Educación ISSN: 2224-2643, 17(1), 290–309. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/46

Edição

Seção

Artículos

ARK

Artigos Semelhantes

1 2 3 4 > >> 

Você também pode iniciar uma pesquisa avançada por similaridade para este artigo.