A IMPORTÂNCIA DE BLOGS ENQUANTO DIÁRIOS DE APRENDIZAGEM E WEBFÓLIOS: UMA APLICAÇÃO EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Palavras-chave:
blogs; webfólios; diários virtuais; formação continuada; avaliaçãoResumo
Este trabalho discute e analisa a utilização do blog na forma de diário de aprendizagem, espaço onde o estudante relata e compartilha o seu percurso de formação, refletindo sobre ele o webfólio, espaço onde o estudante registra o seu percurso de aprendizagem inserindo atividades realizadas ao longo da disciplina que serão avaliadas pelo professor. A reflexão é feita a partir do uso dos blogs na disciplina de Matemática e mostra como a criação e o compartilhamento de rastros de experiências nos blogs pode contribuir para a formação de professores.
Referências
CHARCZUK, S. B.; ZIEDE, M. K. L. (2010). Blogs como Webfólios de Aprendizagem: a
Construção de Conhecimentos a partir da Interação entre Tutores e Estudantes.
RENOTE, Porto Alegre, V. 8 Nº 1, EAD, 2010. Disponível em:
http://seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/15194/8958>. Acesso em: 12 mar. 2013.
FONSECA, A.A. (2006). O uso do diário virtual (blog) como webfólio digital: uma
proposta de avaliação. Congresso Brasileiro de Ciências da Comunicação. 29. – UnB –
setembro de 2006.
LÉVY, P. (1999). Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999.
OLIVEIRA, R. M. C. (2002). Diários públicos, mundos privados: diário íntimo como
gênero discursivo e suas transformações na contemporaneidade. Salvador: Faculdade
de Comunicação/UFBA, 2002. 214p. Dissertação de Mestrado.
RECUERO, R. (2003). Warblogs: Os Blogs, a Guerra no Iraque e o Jornalismo Online.
Verso e Reverso, São Leopoldo, N. 37, p. 57-76, 2003. Disponível em:
http://www.raquelrecuero.com/warblogs.pdf>. Acesso em: 12 mar. 2013.
REIS, P. (2008). As narrativas na formação de professores e na investigação em
educação. NUANCES: estudos sobre Educação, Presidente Prudente, V. 15(16), p. 17-
2008. Disponível em:
<http://revista.fct.unesp.br/index.php/Nuances/article/view/174/244> Acesso em
abr. 2013.
SANTOS, S. (2008). A narrativa como estratégia de formaçao e reflexão sobre a prática
docente. Revista Teoria e Prática da Educação, Maringá, V. 11, N. 2, p. 207-217,
maio/ago.
VILLAS BOAS, B. M. F. (2004). Webfólio, avaliação e trabalho pedagógico. Campinas,
Papirus.
ZILIO, C. (2010). Uma proposta para (re)significar a avaliação na formação de
professores. RENOTE, Porto Alegre, V. 8 Nº 3, 2010. Disponível em:
http://seer.ufrgs.br/renote/article/view/18089>. Acesso em: 10 mar. 2013.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2020 Wanderley Pivatto Brum
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.