A integração dos conteúdos nas formas de organização do processo de educação de infância
Palavras-chave:
conteúdo, educação, desenvolvimento, infância, integraçãoResumo
Este artigo revela uma visão de como integrar os conteúdos nas diferentes formas organizativas do Processo de Educação Infantil. Especifica, orienta e recomenda como determinar, estruturar e organizar a integração dos conteúdos por dimensões da Educação e do Desenvolvimento, como formas adequadas para evitar a sua fragmentação ou esgarçamento, e que isso pode ser conseguido através da realização de tarefas pedagógicas integradoras concebidas para tais fins, de modo a elevar a preparação dos agentes educativos a níveis superiores e alcançar o máximo desenvolvimento integral possível de cada criança do nascimento aos seis anos de idade. Foram utilizados métodos teóricos como a análise e a síntese, o histórico-lógico, o sistémico-estrutural e métodos empíricos como a análise documental e a observação. Todos estes elementos permitiram melhorar a gestão do processo educativo com base numa conceção integral em todas as formas de organização.
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