The integration of content in the organizational forms of the early childhood educational process
Keywords:
contents, education, development, childhood, integrationAbstract
This article reveals a vision of how to integrate the contents in the different organizational forms of the educational process in early childhood. It is specified, oriented and recommended how the integration of the contents by dimensions of education and development is determined, structured and organized as an appropriate way to avoid their fragmentation or parceling and that this can be achieved by carrying out integrative teaching tasks designed with such purposes, to elevate the preparation of educational agents to higher levels and achieve the maximum possible comprehensive development of each boy and girl from birth to six years of age. theoretical level methods such as analysis and synthesis were used; the historical – logical; the systemic – structural and empirical level, documentary analysis and observation. All of the above made it possible to perfect the direction of the educational process based on a comprehensive conception in all organizational forms.
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