A capacidade de estimular o modo de ação profissional do psicólogo educacional estagiário.

Resumo

O modelo de formação do curso de Licenciatura em Pedagogia-Psicologia identifica entre suas funções a orientação educacional nos diferentes contextos de atuação: escola, família e comunidade, para o que requer o domínio e a utilização de diversos recursos pedagógicos, psicológicos, metodológicos, didáticos e de orientação. No entanto, o estudo de documentos, a observação de actividades no processo de ensino-educação e os registos de experiências de trabalho e de prática de investigação revelam que não existe um estudo aprofundado sobre o que é estimular, como é que esta competência é operacionalizada e integrada no modo de atuação profissional. É nesta carência que se baseia o objetivo do artigo que aqui se apresenta, que visa fornecer uma concetualização da capacidade de estimular e do seu sistema operacional, a partir do modo de atuação profissional do psicopedagogo em formação. Foram utilizados os métodos de pesquisa de análise e síntese e hipotético-dedutivo, além de oficinas de socialização que permitiram a conceituação do termo estimular e o estabelecimento de seu sistema operacional, o que contribui para a melhoria do trabalho metodológico com ênfase na qualidade do tratamento psicopedagógico.