Inclusão e inovação educacional: didática para o aprendizado da língua inglesa em alunos com deficiência visual.

Autores

  • Diego Carrera Barragán Universidad Nacional de Chimborazo https://orcid.org/0000-0001-8874-6402
  • Lourdes Guamarica Luna Universidad Nacional de Chimborazo

Palavras-chave:

inclusão, deficiência visual, estratégias de ensino, segundo idioma, pedagogia de idiomas

Resumo

O objetivo geral deste artigo é localizar modelos didáticos para o ensino de alunos com deficiência visual com a identificação de tecnologias de informação e comunicação (TICs) projetadas para eles. Isso será alcançado por meio de pesquisa sobre estratégias para o ensino de inglês, com acesso a material

bibliográfico específico sobre essa problemática, refletindo sua importância em termos de educação inclusiva e Transdisciplinaridade, Educação e Sociedade (Trends). Trata-se, portanto, de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com coleta documental e bibliográfica, cujos resultados obtidos mostram uma necessidade de incorporar novas inovações didáticas no campo inclusivo, compreendendo bem as conceituações e práticas inclusivas que não marcam um marco ideológico, como se faz em uma contemporaneidade absurda. 

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Publicado

2023-07-19

Como Citar

Carrera Barragán, D., & Guamarica Luna, L. . (2023). Inclusão e inovação educacional: didática para o aprendizado da língua inglesa em alunos com deficiência visual. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 14(3), 36–59. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1471

Edição

v. 14 n. 3 (2023): Julio-Septiembre

Seção

Artículos

ARK

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