Inclusion and educational innovation: didactics for learning the english language in students with visual impairment
Keywords:
inclusion, visual impairment, teaching strategies, second language, language pedagogyAbstract
This article proposes as a general objective to locate didactic models of teaching aimed at students with visual disabilities with the identification of the Tics intended for them. This will be achieved by investigating strategies for teaching the English language having access to specific bibliographic material on this problem topic, reflecting its importance towards what constitutes an inclusive Education and Transdisciplinarity, Education and Society (Trends). It is therefore a qualitative research with documentary and bibliographic collection whose results show a need to incorporate new didactic innovations in the inclusive field understanding well the inclusive conceptualizations and practices that do not mark an ideological milestone, as it does in an absurd contemporaneity.
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