LA DINÁMICA AXIOLÓGICA INTERCULTURAL EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES: UNA PROPUESTA NECESARIA PARA EL CONTEXTO EDUCATIVO DEL ECUADOR
Palabras clave:
Formación; Educación Básica; Interculturalidad; Axiología; EstrategiaResumen
El presente artículo argumenta las consideraciones epistémicas y praxiológicas en el desarrollo de la formación de docentes de la Educación Básica en Ecuador, por constituir una temática de interés en correspondencia con las normas y comportamientos de los futuros docentes que ejercerán su profesión en la transmisión de valores y valoraciones en las nuevas generaciones. Esta lógica formativa se establece a partir de una dinámica axiológica intercultural con una visión epistémica novedosa de significación práctica. En aras de alcanzar la solución deseada se planteó como metodología la utilización de métodos importantes como el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción y el sistémico estructural, la investigación documental y el grupo de discusión, todo bajo el enfoque hermenéutico dialéctico para comprender, explicar e interpretar este proceso. Se alcanza como resultado una estrategia de formación axiológica intercultural estructurada de forma sistémica garante de acciones encaminadas a cumplir con una cultura profesional pedagógica como contenido creativo y responsable en las universidades de la sociedad ecuatoriana, la cual constituye un giro en los impactos formativos al replantearse una proyección social en quienes tienen este importante encargo social desde su práctica pedagógica.
Citas
• Alegría, L. (2009). Dinámica de la formación de la sensibilidad ético-estética de la Universidad Humana Cultural: Una mirada a la Educación Superior del siglo XXI. (Tesis en Opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Universidad de Oriente, Cuba.
• Almaguer, A. (2011). La concepción axiológica y el proceso formativo. En: Cuadernos de Educación y Desarrollo, Vol 3, Nº 27.
• Alonso, M. (2011). El impacto de la diversidad socio-cultural en la escuela primaria desde la perspectiva del docente: perfil psico-social y (re) construcción de significados. (Tesis Doctoral defendida en el Departamento de Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento, Facultad de Psicología). Universidad del País Vasco – Euskal Herriko Unibertsitatea.
• Bello, G. (2006). El valor de los otros. Más allá de la violencia intercultural. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva, Colección Razón y Sociedad.
• Castillo, M. (2014). La formación estético – pedagógica de los estudiantes de la carrera de educación básica. (Tesis en Opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Universidad de Oriente, Cuba.
• Celeiro, A. (2012). La cultura ético-axiológica humanista del profesional de la educación desde la formación inicial. (Tesis en Opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas). Universidad de Oriente, Cuba.
• Cortina, A. (1998). ). La educación del hombre y del ciudadano. En Educación, valores y Democracia, Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, LA CIENCIA Y LA CULTURA: OEI. Madrid.
• Dorfsman, M. (2012). La profesión docente en contextos de cambio: el docente global en la sociedad de la información. En RED-DUSC, En REVISTA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA – Docencia Universitaria en la Sociedad del Conocimiento. Número 6, pp. 1-23.
• Dussel, E. (2005). Transmodernidad e Interculturalidad. (Interpretación desde la Filosofía de la Liberación). México City
• Erdösová, Z. (2012). Las lenguas originarias en la educación superior mexicana. La realidad sociolingüística de la Universidad Intercultural del Estado de México. KATEDRA ROMANISTIKY FILOSOFICKÁ FAKULTA UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI. Olomouc
• Fuentes, H. y otros. (2011). La formación en la educación superior. Desde lo holístico, complejo y dialéctico de la construcción del conocimiento científico [CD-Rom]. ISBN 978-959-207-444-6. Editorial Universidad de Oriente, Cuba.
• García Canclini, N. (2004). Diferentes, desiguales y desconectados. Mapas de la interculturalidad, Barcelona: Gedisa Editorial
• Hernández Reyna, M. G. y Terrazas, A. R. (2006). Hacia una comprensión de la interculturalidad. Xalapa: Universidad Veracruzana Intercultural.
• Krichesky, M. (2011). Pedagogía Social y educación popular Perspectivas y estrategias sobre la inclusión y el derecho a la educación. CUADERNOS DE TRABAJO # 2, Buenos Aires: Editorial Unipe, Universidad Pedagógica.
• Mato, D. (2013). No hay saber «universal”, la colaboración intercultural es imprescindible. En ALTERIDADES, 2008.
• Mendoza Orellana (2004). Interculturalidad, identidad indígena y Educación Superior. Cuenca: Universidad de Cuenca Ecuador.
• Mora A. (1982). Epistemología y Axiología. En REV.FIL.UNIV. Costa Rica, XX (51) pp. 45-53.
• Ochoa, A. y Peiró, S. (2012). La educación en valores en la formación inicial de los profesores de educación básica en México, en REVISTA ELECTRÓNICA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO REIFOP, Vol. 15, N°- 1, pp. 157-164.
• Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (2013). Miradas sobre la Educación en Iberoamérica, Desarrollo profesional docente y mejora de la educación. Madrid – España: Editorial Liagrafic.
• Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (2012). La Educación para el Desarrollo Sostenible en acción. París: Sector Educación de la UNESCO, Francia.
• Ortiz, A. (2001). El Decálogo Axiológico: una propuesta para el fortalecimiento de los valores. (Ponencia presentada en el Evento Provincial Pedagogía 2001 Santiago de Cuba)
• Ramos, G. (s. a.). La dimensión axiológica de la formación profesional universitaria. Matanzas: Centro de Estudio y Desarrollo Educacional. Matanzas: Universidad de Matanzas, Cuba
• Vargas, F. (1998). Formación profesional en América Latina. Buenas prácticas, varios desafíos. Encuentro Iberoamericano de Responsables de Formación Profesional, México, septiembre. Disponible en http://www.oei.org.co/iberfop/mexico8.htm [Consultado el 23 de junio 1999]
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Johana Katerine Montoya Lunavictoria, Willian Geovanny Yanza Chavez , Edgar Segundo Montoya Zúñiga
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Usted es libre de:
- Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar — remezclar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercialmente.
Bajo los siguientes términos:
- Atribución — Usted debe dar crédito de manera adecuada, brindar un enlace a la licencia, e indicar si se han realizado cambios. Puede hacerlo en cualquier forma razonable, pero no de forma tal que sugiera que usted o su uso tienen el apoyo de la licenciante.
- No hay restricciones adicionales — No puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otras a hacer cualquier uso permitido por la licencia.
