TEACHING THE COMPREHENSION OF THE TEXT OF MATHEMATICAL PROBLEMS WITH THE USE OF THE RULE OF THREE COMPOSED IN THE BASIC EDUCATION CAREER
Keywords:
Methodology of continuous interpretation, quantitative and qualitative relations, common language and algebraic language.Abstract
He paper pursues the argumentation of an alternative methodology to the traditional methodologies for the teaching of mathematics in students of basic education. It would be instrumental in the teaching of this science of a continuous interpretation of the text in which the mathematical problem is presented with a common language, which would lead to the gradual translation of the same by a mathematical language, in the case of the use of the rule of three composed. In this way, a connection would be established between the qualitative and quantitative relations of the objective reality through the common and algebraic language respectively to give quicker and simplified solutions to those problems, which would stimulate the learning of this matter, as it would be more linked specific situations in the students' lives.
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