STATISTICAL GRAPHICS CHILEAN TEXTBOOKS OF NATURAL SCIENCES
Keywords:
Textbook; Natural Sciences; basic education; graph.Abstract
In this paper, the results of the analysis of the activities, which are worked with statistical graphics in textbooks of Natural Sciences in elementary school in Chile, are presented. Data collection was performed through content analysis on a sample of two series of texts widely available nationwide. After the study, 70 educational activities were identified, in which it could be observed the predominance of bar and line graphs; the activities require mainly a reading level of “read data”, the semiotic level of “representation of a data list”, and activities to explain and compare. It is concluded that the number of activities can be greater and that its inclusion may be from the first courses, with simple activities based on the observation of the environment. The reading and semiotic levels are considered suitable for classroom work, due to the fact that in this subject the statistical graphs play a role of support of the contents. It is recommended that teachers monitor that the work with graphs, be centered on those representations, which have been previously studied in mathematics in order to avoid extra difficulties.
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