PEDAGOGICAL PROFESSIONAL COMPETENCE OF MATH AND PHYSICS TEACHERS FROM LAS TUNAS TO TEACH IN ENGLISH-SPEAKING COUNTRIES
Keywords:
Pedagogy; Mathematics; Physics; competence; English.Abstract
Since 1991, Cuban Mathematics and Physics teachers have worked in different institutions of Basic Secondary, Pre-University, Technical and Professional Education in different English-speaking countries in Africa and the Caribbean, where they have acted as methodological advisors or leading the teaching-learning process. Thus, they contribute to satisfying the demands for teachers of these specialties in these countries while fulfilling the function of generating income for the country. Updating the Cuban economic model requires that all services destined for international markets respond to the highest standards of quality. This research aims at characterizing the professional pedagogical competence of Mathematics and Physics teachers from Las Tunas to teach in English-speaking countries, in order to contribute to the raising of professional competence, emphasizing disciplinary knowledge, pedagogical knowledge and disciplinary pedagogical knowledge, based on typical activities of teachers of these subjects in correspondence with the possible contexts of action. The partial evaluation of the practical results of this research during the intensive preparation of the teachers of the potential for collaboration at the University of Las Tunas, showed the value of the work done, reflected in its usefulness for the preparation of future collaborators.
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