Pedagogical training of music students. Proposal of a strategy

Authors

  • Nurys Francisca Cantallops Borrego Escuela profesional de Arte El Cucalambé
  • Elizabeth López Morales Centro de Estudios Pedagógicos de la Universidad de Las Tunas

Keywords:

pedagogical training, pedagogical strategy, artistic-pedagogical training process

Abstract

La presente investigación resulta importante y necesaria para contribuir al desarrollo de la formación pedagógica del estudiante de música en el Nivel Medio Superior Profesional. Con la aplicación de métodos empíricos de investigación, entre ellos, la observación participativa, la entrevista abierta y la encuesta, se pudo constatar que existen carencias en el proceso formativo, las cuales se revelan en las insuficiencias para el desarrollo de conocimientos, valores y un modo de actuación pedagógico en los estudiantes para su desempeño en la docencia artística. Este trabajo tiene como objetivo aplicar una estrategia pedagógica que sustentada en un modelo pedagógico favorezca a partir del sistema de acciones que la conforman y su concreción en la práctica educativa, la formación pedagógica del estudiante como profesor de música. La novedad del trabajo está dada en el carácter; sistémico, planificado, flexible y creativo de la estrategia pedagógica, en estrecha interrelación teoría-práctica, así como su aplicación en la Práctica Pre profesional

Author Biographies

Nurys Francisca Cantallops Borrego, Escuela profesional de Arte El Cucalambé

Licenciado en Educación, especialidad Español-Literatura. Directora

Elizabeth López Morales, Centro de Estudios Pedagógicos de la Universidad de Las Tunas

Licenciado en Educación, especialidad Educación Musical. Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular.

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2024-01-23 — Updated on 2024-02-21

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Cantallops Borrego, N. F. ., & López Morales, E. (2024). Pedagogical training of music students. Proposal of a strategy. Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 15(1), 167–183. Retrieved from https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1888 (Original work published January 23, 2024)

Conference Proceedings Volume

Vol. 15 No. 1 (2024): Enero-Marzo

Section

Artículos

ARK

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