Study of perceived stress and its relationship with the performance of accounting academics
Keywords:
well-being, accounting, teaching, stress, performanceAbstract
The present research sought to measure the level of stress in academics of the Accounting Sciences course at a public university, using the Perceived Stress Scale and to verify its relationship with academic performance. This is a descriptive, bibliographic and field research with a quantitative strategy, through the application of a questionnaire (approved by the Ethics Committee), using the 10-point Likert scale in 14 questions, reaching a maximum final score of 140 points. According to the intensity of stress and using Turkey's separatrix method by ordered quartiles, the distribution was made into four groups: low [0 to 25%]; medium (25% to 50%]; high (50% to 75%]; and very high (above 75%) F ANOVA test was used to verify the existence of a statistically significant difference in the level of stress by categories. It was found that part of the sample has high levels of stress, totaling the percentage of (72.11%). It was noticed that high levels of stress in academics of all periods refutes the idea that stress would increase as that the student advances in the course. It was also observed that the female gender, on average, has a higher level of stress when compared to the male gender. The research showed that there is no correlation between the level of stress and academic performance. The research will be able to propose improvements in the Political Project of the Course and in the teaching-learning process in order to mitigate academic stress.
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