CONCEPTIONS CURRICULARES AND TEXTOLOGRAFÍA: THE PUBLIC TEACHERS' CHALLENGES CUBANS IN THE HISTORIC FORMATION IN THE EARLY NEO-COLOGNE
CONCEPCIONES CURRICULARES Y TEXTOLOGRAFÍA
Abstract
This article processes how through the study programs of (1901 and 1914) and the job of the school texts in this school level, the teachers looked for the roads to form the moral values in childhood Cuban. Taking into account the need of the rescue of the work of the professorship he could define as scientific problem: The challenges that the curriculums and the school textolografía imposed to the public teachers for the patriotic and historic formation of the pupils in the early neo-cologne were which ones. It is pursued to examine the conceptions in terms of the above curriculares of the plans and regulationses of 1901 and 1914 and Historia's textbook of Cuba approved for them public schools, whose study corresponds itself with an investigation of historic character, that the historic logician that will favor the study of the behavior of the professorship in that formation and the interpretation of chronological way of the facts with a dialectic conception of the process utilizes like methods. It is attempted as a result validating the first curriculums that were reciprocated with the first republican stage, as well as the use of the texts of history of Cuba definitely really they inculcated the historic and patriotic formation on Cubans' first generations during the republican period.
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