PERSPECTIVAS SOBRE A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: INVESTIGANDO CONTEXTOS ATUAIS DE ENSINO
EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: CONTEXTOS E TENDÊNCIAS ATUAIS
Keywords:
Ensino de Matemática, Revisão Crítica, Educação Matemática Crítica, Disciplinas matemáticasAbstract
De fato, em matemática, o Brasil tem sido alvo de constantes críticas de dois estudiosos e pesquisadores da área. A cada ano, os índices de aprendizagem mostram que os dois alunos estão mais comprometidos ou insuficientes, e a disciplina do conhecimento implica, muitas vezes, na evasão do aluno. A maior parte das causas defendidas pelos teóricos brasileiros não são entendidas como "academicismo", que qualifica a disciplina de matemática e é desenhada, não o contexto da sala de aula, para a sala de aula. Nesse sentido, este estudo busca traçar um panorama de trabalho recente publicado, publicado em 2020, que discute a Educação Matemática Crítica como uma possível solução para ou mitigadora do problema da aprendizagem da disciplina, fundamental na formação da cidadania.
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Copyright (c) 2021 Ivonete Melo de Carvalho, Airton José Vinholi Júnior
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