NECESIDAD DE UN CÓDIGO COMÚN ENTRE EL LENGUAJE CIENTÍFICO Y EL LENGUAJE COTIDIANO PARA LA FORMACIÓN DEL INGENIERO EN LAS CLASES DE FÍSICA
Palabras clave:
enseñanza de la Física; transposición de códigos comunes; conocimiento científico; conocimiento cotidianoResumen
La asignatura Física se certifica como una importante herramienta en la formación de los profesionales de las Ciencias Técnicas para su futuro desempeño ingenieril, así como para la formación de una cultura científica en correspondencia con el actual desarrollo científico tecnológico.
Estudios realizados revelan que en estos estudiantes existen insuficiencias que no les permiten encontrar los puntos de encuentro entre los códigos sistematizados de la cultura, propios de la asignatura en este nivel educativo y los códigos socioculturales provenientes de su entorno, lo que revela la necesidad de buscar alternativas que contribuyan a su solución.
En este sentido, se realiza un análisis de la transposición de códigos comunes entre la Física y la vida cotidiana que debe estar presente en el discurso académico del profesor de esta asignatura, que le permita un proceso de trasferencia del conocimiento científico al conocimiento académico y de éste al conocimiento cotidiano, intencionado a habilitar al estudiante para que pueda extrapolar el conocimiento que le aporta la Física a cualquier contexto de actuación, que le permita vivir en equilibrio con su entorno social, desde las aprehensiones éticas del conocimiento científico.
Se proponen algunas acciones de carácter metodológico para palear en alguna medida las aludidas carencias, que constituyen otras miradas que apuntan al enriquecimiento del proceso docente educativo en función de la formación integral del estudiante de ingeniería. El trabajo que se explicita está en un proceso de validación, que en una primera aproximación está mostrando resultados alentadores.
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