Matemática e baixo desempenho: uma questão cognitiva? Estudo na Universidade Autônoma de Guerrero

Autores

  • Norma Yadira Memije Alarcón Universidad Autónoma de Guerrero
  • Perla Elizabeth Ventura Ramos Universidad Autónoma del Estado de Guerrero
  • Jesús Zaratoga Martínez Universidad Autónoma del Estado de Guerrero

Palavras-chave:

Insucesso escolar, matemática, universidade

Resumo

Atualmente, na Escuela Superior de Ciencias Económicas, da Universidad Autónoma de Guerrero, foram detectadas deficiências no conhecimento matemático. Essa situação faz com que o aluno seja demitido. Apresenta-se um estudo descritivo e transversal com o objetivo de descobrir a relação entre o mau desempenho (reprovação), o processo de ensino-aprendizagem e os fatores sociodemográficos dos alunos. A amostra não probabilística: alunos do segundo ao quarto semestre de ambos os sexos, entre 18 e 25 anos de idade, do curso de bacharelado em Ciências Econômicas. Foi utilizado um questionário autoaplicável. Os resultados mostram que a reprovação em matemática é um fenômeno multifatorial. Para o desenvolvimento de um nível matemático adequado, existem relações sociais que influenciam e envolvem concomitantemente alunos, professores e instituições de ensino: desempenho escolar, desenvolvimento pessoal e econômico, tutoria do professor, didática do ensino da matemática (avaliação), entre outros. Diversos estudos afirmam que o ensino e a aprendizagem da matemática têm sido acompanhados por um halo de mistério e opiniões conflitantes sobre a alta dificuldade cognitiva de aprender essa disciplina; tem-se mantido a opinião de que é uma especialidade apenas para pessoas com QI elevado. Este estudo conclui que a avaliação pode gerar incerteza nos alunos e até mesmo ações negativas no processo educacional. Um QI alto não é conclusivo para o aprendizado da matemática; muitos fatores sociais influenciam esse processo.

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Biografia do Autor

Norma Yadira Memije Alarcón, Universidad Autónoma de Guerrero

Licenciada en Economía. Maestría en Administración. Doctora en Ciencias de la Educación, profesora investigadora de la Escuela Superior de Ciencias Económicas 

Perla Elizabeth Ventura Ramos, Universidad Autónoma del Estado de Guerrero

Ingeniera en Sistemas. Maestría en Ciencias Computacionales. Doctora en Pedagogía, profesora investigadora de la Escuela Superior de Ciencias Económicas

Jesús Zaratoga Martínez, Universidad Autónoma del Estado de Guerrero

Licenciado en Matemática Educativa. Maestría en Matemática Educativa. Doctor en Ciencias de la Educación, profesor investigador de la Escuela Superior de Ciencias Económicas

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Publicado

2023-12-14

Como Citar

Memije Alarcón, N. Y., Ventura Ramos, P. E. ., & Zaratoga Martínez, J. . (2023). Matemática e baixo desempenho: uma questão cognitiva? Estudo na Universidade Autônoma de Guerrero . Didáctica Y Educación ISSN 2224-2643, 14(6), 127–152. Recuperado de https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/1755

Edição

v. 14 n. 6 (2023): Edición Especial

Seção

Artículos

ARK

http://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/gateway/plugin/pubIdResolver/ark:/54724/DE.v14i6.1755

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